“今天，我要講一件事情。”課上，班主任用嚴(yán)厲的語氣說出了這句話，氣氛異常緊張，“剛才有同學(xué)告訴我，音樂課上你們的紀(jì)律很差。我要批評(píng)一個(gè)人——黃子婕，你作為一個(gè)副班長(zhǎng)，怎么沒管好音樂課上的紀(jì)律？要是我們班這樣，被校長(zhǎng)看見怎么辦？這都是你的責(zé)任！”……
聽到自己的名字被老師點(diǎn)到，我心里滿是疑惑和不解。“以后，音樂課就由你來管理紀(jì)律，表現(xiàn)差的人寫在紙上告訴我！”為什么要讓我管理？為什么這些是我的責(zé)任？這種事不是應(yīng)該讓音樂課代表做嗎？我已經(jīng)有四個(gè)職位，很忙了。我盯著班主任，心里燃燒起了一絲怒火。
就這樣，每當(dāng)?shù)搅艘魳氛n，我都會(huì)感到不耐煩，管理時(shí)也兇巴巴的，和以前截然不同。有時(shí)音樂課老師會(huì)誤會(huì)我，以為我在跟同學(xué)講話，點(diǎn)了我的名。這時(shí)我總會(huì)在心里埋怨班主任一句。不過時(shí)間長(zhǎng)了，我也習(xí)慣了。
這種情況持續(xù)了很久。一次，我在課前領(lǐng)讀時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)：跟著我讀的人從以前的小部分變成了大部分！我吃了一驚，為什么會(huì)這樣？難道是因?yàn)槲以谝魳氛n上管得很嚴(yán)的關(guān)系嗎？這時(shí)，我想道：班主任讓我管理紀(jì)律是不是為了我好？她看我平時(shí)上課不怎么發(fā)言，想借這鍛煉我的能力？我心里又冒出一個(gè)想法：是這樣的！我一瞬間想通了，原來老師這么做是有原因的。
從這一刻起，我決定更認(rèn)真地管理音樂課的紀(jì)律。現(xiàn)在一看見班主任，心里的不滿消失了，取而代之的是滿懷的感謝。