51、0的通常意義是無，天下之事，非有即無，故若以有無而分天下，則0有其一。無的世界不僅存在于人們的想象之中，且有種種妙用。君不見無字之書、無樂之幸、無聲之嘆、無言之情，有時候不是比有更含蓄、恢宏、深沉、動人的力量嗎？曾經唱遍大江南北的歌《一無所有》，不是使人感受到一無所有者所擁有的是比整個有的世界更為豐富的世界嗎？
請以‘0’的遐想為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于800字。
52、閱讀下面的材料，根據要求作文。
金圣談從獅子玩繡球中，領悟并總結出寫文章的拉碾法；倪大毅從深山有回聲這一現象中，總結出呼應法；楊載從元宵玩龍燈中，總結出首尾照應法……寫作如此，許多發明創造也經常如此，你在生活中有所經歷，有所見聞嗎？
請以生活與創造為話題，寫一篇文章。
53、真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。（別林斯基）
不要靠饋贈來獲得一個朋友。你須貢獻你摯情的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。（蘇格拉底）
仁愛的話，仁愛的諾言，嘴上說起來是容易的，只有在患難的時候，才能看見朋友的真心。（克雷洛夫）
最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠言和規諫。（培根）
請從上面任選一條名言，圍繞交誼這一話題，寫一篇800字以上的文章，文體不限，題目自擬。
54、根據下面的材料，以該怎么學為話題寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。
有一個發人深思的故事，說的是中國、日本、美國的孩子學畫蘋果。
中國的孩子畫蘋果，是由老師先在黑板上畫出一個標準的蘋果，規定出先畫左后畫右，這邊涂紅，那邊涂綠。
日本的孩子畫蘋果，由老師擎著一個蘋果，孩子們觀賞后作畫。
美國的孩子作畫，老師提來一筐蘋果，任孩子們拿一個自己畫。
55、根據下面這段文字，按要求作文。
一位臺灣女作家，在她的散文中寫了這樣的句子：初夏的日子，陽光改變了空氣的氣味。一位大陸評論家評論道：這樣寫很好，用的是美文筆法，善用通感，講究煉字，刻意經營。一個做母親的看了不禁啞然失笑，因為她的女兒4歲時就曾通感過。冬天里她經常曬被子，晚上睡覺時女兒說：媽媽，我最喜歡睡曬過的被子，里面有太陽的味道。她覺得平心而論女兒的話說得比散文家更生動些。記得一位大畫家說過：每一個孩子都是藝術家。不知為什么許多孩子長大了反而變蠢了呢。
請以孩子‘變蠢’的思索為話題，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
56、一個6歲的孩子，放學回到家，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕緊喊道：切錯了！切錯了！話音剛落，蘋果已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：爸爸，好一個漂亮的五角星！只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。
請以換一種眼光為話題，寫一篇文章。
57、閱讀下面的材料，按要求作文。
某職業中學對一個班46名學生心態作調查。
A、你最值得高興的事情是什么？18人選答找到一個好朋友，14人選答通過自己的努力做成一件事。
B、你最大的苦惱是什么？17人選答沒有知心朋友，13人選答不被別人理解。
C、你受委屈時向誰訴說？29人選答朋友，17人選答獨自忍受。
D、你對家長的最大希望是什么？17人選答該自己做的事讓自己做主，16人選答感情上的理解。
①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。
58、閱讀下面的名言，按要求作文。
江海所以能為百谷王者，以其善下之。（《老子》）
無求備于一人。（《論語》）
有容德乃大。（《書經》）
人有不及，可以情恕。（《晉書》）
請以寬容為話題，寫一篇文章，文體不限，自擬題目，不少于800字。
59、一個小女孩爬在窗臺上，看見窗外有人正在埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲痛不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的愁云為之一掃，心情開朗起來。老人托起外孫女的下巴說：孩子，你原來開錯了窗戶。
生活中，我們不也常常開錯窗戶嗎？
根據以上材料，結合自己的生活經歷和見聞，以別開錯‘窗戶’為話題，自擬題目，寫一篇800字以上的文章。
60、下面是人們對一些事物的看法：
對春蠶—甲：吐盡了絲，才悄然離去。
乙：作繭自縛。
對圓規—甲：一舉一動符合標準，因為它始終圍繞一個既定目標。
乙：不管你腳跨得多大，到頭來還是回到原來的起點，成績始終是零。
對天平—甲：公平無私的楷模。
乙：誰給多一點，就傾向誰。
對月亮—甲：歷盡千山萬水，給黑暗的世界帶來光明。
乙：不過是借太陽的光輝來炫耀自己。
想想看，為什么對同一事物會有截然不同的觀點，并以此為話題寫一篇文章，自擬題目，不少于800字。
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