這次的語文才考83分，回家怎么交待呢？唉！沒辦法啊。該告訴的還是要告訴的。做個誠實的孩子吧！放學回到家，好像是罪犯似的，低著頭，緊咬著唇，耷拉著眼皮，顯出一幅可憐的模樣，慢慢走到媽媽跟前。還沒等我開口，媽媽就說：“是不是又考砸了？”你聽這個又字多讓我傷心啊！我慢吞吞地說：“這次語文考了83分。”還好，媽媽沒發瘋。只是說為什么錯那多么，原因在哪里，自己找沒找原因啊？我告訴她說，這次作文扣分多。
　　這回她可爆炸了，嗓門一下子拉高了，只聽像機關槍在耳邊響似的，大體意思是：我早就和你說了，以前老師改你作文，是改得很松，才扣你那點分的，你寫的根本就不過關。一篇作文，寫作好壞先不說，就那基本的，標點符號，錯字別字一大堆，表達的意思都不清楚，讓別人讀不懂。還怎么談你寫的好壞。馬馬（馬馬是媽媽口頭語，就是經常的意思）和你說，作文一定要有“細節描寫”，不能老像你寫的這樣，通篇都是一個等級，介紹什么都是一二句話，這樣的作文給人是什么感覺？還有，你的作文沒有你自己的真實感受，給人很假。難道你沒有自己的感情，沒有自己的見解？你以前在老師要求下還摘錄一些好詞好句，還能寫點日記，現在可好！我馬馬和你說，看書不要看熱鬧，一定要學習人家怎么寫文章的，人家怎么寫得讓你讀著那樣上口并且想讀下去。
　　唉，我不想說你了，你自己好好想想。這輪掃射完畢，我要是不說出“我不知道什么是細節描寫”就好了。可是話偏偏說出去了，這次把媽媽氣得不行了，她居然說以后不管我了，那怎么行啊，雖然我很討厭她整天嘮叨，可她真的不說我了，那我和沒媽的孩子不是差不多了嗎。我一想到這層，就傷心地哭了。媽媽看這樣，對我說：“你學的課本，都是最基礎，也是最好的，你只要能把這些掌握，運用靈活自如，那就行了。比如語文，有一篇介紹到‘趵突泉’的那篇（她連這篇課文的標題都不知道，我心里想），對泉特點的介紹，就是細節描寫。
　　像這種細節描寫，你學得課文里幾乎每篇都有。再比如數學，你基本概念一定要搞清楚，（她一說這，我就知道她要說我在學角度的時候，書上對銳角、鈍角、直角、平角、周角的定義，我不會運用這件事。）并且要能靈活運用。再說英語，你基本句型都記不住，單詞該掌握的都不會，還談什么運用。其它科目，道理是一樣的。做什么事都要用心，一年級就學過的，要三到，你做到什么了？良好習慣，你自己看看你一年級到現在四年級的語文書前面，哪個不是告訴你該怎么做，能養成好習慣的，你看看你自己，你好好想想。去吧，訂正，寫作業吧。”唉，誰讓我老是沒長進呢。如果長此下去，媽媽真的不想管我了。好習慣快點養成吧！！