作文中的心理描寫
　　在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過于心理描寫。這里向同學(xué)們介紹的幾種方法，不僅能解決“怎樣寫”的問題，還能達(dá)到“寫出新意”的效果。
　　一、用景物，自然地折射內(nèi)心的感受。
　　人物的性格、情緒一般都可以通過景物描寫來反映。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難　寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。如“一場春雨之后，坪里的小草長得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。”在作者眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫‘幸福’的種子。　這段景物描寫很好地寫出了主人公喜悅和幸福的感受。
　　二、用夢幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。
　　幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。楊朔在《荔枝蜜》一文中寫“我”對蜜蜂的感情由討厭變成喜歡，結(jié)尾時(shí)不直接贊美，抒發(fā)內(nèi)心情感，寫道：“這天夜里，我做了一個(gè)奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。”很好地寫出了自己情感的變化以及對蜜蜂的深厚感情，讀來親切自然。著名作家魏巍在《我的老師》一文中也采用了這種寫作方法：“不知睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬了起來，迷迷糊糊地往外走。母親喊住我：‘你要去干什么，’‘找蔡老師。’我模模糊糊地回答。‘不是放暑假了么，’哦，我才醒過來。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。”一個(gè)孩子在暑假里，做夢都想著要去找老師，可見他對老師的感情是多么的真摯、多么的深厚～
　　三、用神態(tài)，風(fēng)趣地反映內(nèi)心的變化
　　一個(gè)人的思想的波動(dòng)，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，通過抓住人的形態(tài)的變化來刻劃心理活動(dòng)，不失為一種高明的寫作方法。如《女生傳來的紙條》一文中的主人公臉色的變化，就較好地反映出了人物的內(nèi)心世界。當(dāng)作者收到一張女同學(xué)傳來的紙條里，先是“緊緊地攥著”，上課時(shí)“眼睛像小偷般地四處掃瞄”，當(dāng)她的目光觸及到紙條里，“心便不由亂跳起來”。當(dāng)紙條上出現(xiàn)了“今天，我不得不向你坦白”這樣的字句時(shí)，主人公的“臉開始狂熱發(fā)燒”。最后，當(dāng)作者讀完這張紙條，才發(fā)現(xiàn)這位女同學(xué)只是想通過紙條要回借給自己的一支鋼筆——　一場誤會(huì)，頓時(shí)，他“只覺熱血上涌，臉上一陣發(fā)黑”。神態(tài)的變化讓文章懸念迭起，內(nèi)容幽默風(fēng)趣水已　。
　　四、用細(xì)節(jié)，真實(shí)地記錄心靈的痕跡。
　　如果把事件的主要情節(jié)比作樹干的話，那么細(xì)節(jié)就是枝葉，能豐富文章的內(nèi)容，增添文章的生動(dòng)性的真實(shí)性。在采用這種方法的時(shí)候，要盡量挑選那些富于表現(xiàn)力的有意義的細(xì)節(jié)，才能寫出有特色。
　　《我的感受你不會(huì)明白》一文，寫的是自己考試失敗后劇烈的心理活動(dòng)，其中有一段描寫就非常細(xì)膩，把自己緊張、悔恨和失落的心情形象地展露了出來，文章是這樣寫的：算了，豁出去吧，大不了扣掉一個(gè)月零用錢，再加一頓臭罵。我拖著沉重的步子走到了媽媽跟前。媽媽足足看了半分鐘時(shí)間。怎么還不向我“開炮”呢，不會(huì)是暴風(fēng)雨前的平靜吧，早知會(huì)這么慘，我情愿少看幾部電視劇，少Ｋ幾本小說，少玩幾次電腦，少??我靜靜地等待著媽媽的“判決”，她卻出奇的冷靜，放下試卷片刻之后，又慢慢地從寫字臺(tái)上取出鋼筆，在試卷上工工整整地簽了字。一切都那么平靜，仿佛沒有發(fā)生過什么一般。我想，她是對我心灰意冷了吧，
　　同學(xué)們只要掌握了一面這些方法，相信你不但能探索到人物心靈深處的思想、情感和感受，還能生動(dòng)有趣地把人物的喜怒哀樂寫出來。