摘要：語(yǔ)文課上，開心在和孩子們興高采烈的做拼字游戲。游戲很簡(jiǎn)單，把全班分成四個(gè)小組。老師分給每個(gè)小組一盒零散的字的部件，由小組成員合作拼字…… 　　第一則：那個(gè)學(xué)生怎么不上課呢？ 　　說(shuō)來(lái)慚愧，由于個(gè)頭小小，長(zhǎng)得又太孩子氣，雖然當(dāng)老師好幾年了，可依然被新人老人統(tǒng)稱為小劉老師。小就小吧，女孩子誰(shuí)不喜歡別人說(shuō)自己小呢。可這小還真沒(méi)少給我惹麻煩：） 　　記得那是教四年級(jí)的一天。鈴……第三節(jié)課的上課鈴剛一響，孩子們就嗖嗖嗖像箭一樣從四面八方以最快的速度集合到操場(chǎng)上了。不用說(shuō)，這節(jié)課準(zhǔn)是孩子們最喜歡的體育課。瞧那小臉一個(gè)個(gè)紅通通的，那精神勁就甭提了。正巧我這節(jié)沒(méi)課，索性搬把椅子看看孩子們上課，順便曬曬太陽(yáng)吧。這節(jié)課孩子們學(xué)習(xí)廣播體操。也許是因?yàn)槲以谶h(yuǎn)處觀望，孩子們好像做得格外認(rèn)真起勁，一招一式還真像那么回事。看著我頻頻點(diǎn)頭，孩子們也都美滋滋的。正做著，校長(zhǎng)領(lǐng)著一行人走了過(guò)來(lái)，估計(jì)是教育局的老師來(lái)參觀，孩子們自動(dòng)鼓掌歡迎起客人來(lái)。校長(zhǎng)，體育老師和客人們交談著。這時(shí)，其中一人忽然指向我跟大家說(shuō)著什么，只見孩子們一個(gè)個(gè)笑得前仰后合，有的還笑得坐在了地下。客人們也都朝我這個(gè)方向笑著。怎么回事？我一下給笑懵了，我有什么不對(duì)勁嗎？這時(shí)，校長(zhǎng)朝我招招手，我疾步走了過(guò)去。小劉，教育局的張局長(zhǎng)他們來(lái)參觀咱們學(xué)校來(lái)了。張局長(zhǎng)您好，歡迎來(lái)我們學(xué)校我微笑著和張局長(zhǎng)打著招呼。小劉老師太年輕了，這近看顯得更小啦張局長(zhǎng)望著我笑著說(shuō)。小劉，知道嗎？剛才教育局的老師問(wèn)‘那個(gè)學(xué)生怎么不上課呢’，把你當(dāng)成四年級(jí)的學(xué)生啦！校長(zhǎng)哈哈大笑地說(shuō)。噢，原來(lái)如此，怪不得大家笑成這樣呢。再看我的臉，已經(jīng)成紅蘋果啦。
　　第二則：老師，我給您搬凳子 　　現(xiàn)在的孩子可真幸福，一年級(jí)的孩子居然比我個(gè)頭還高。郁悶！唉，也許根本不是孩子太高，而是開心太矮啦，說(shuō)到開心姐姐的傷心之處不禁黯然神傷，嗚~~~~~~~~~~~~~ 　　語(yǔ)文課上，開心在和孩子們興高采烈的做拼字游戲。游戲很簡(jiǎn)單，把全班分成四個(gè)小組。老師分給每個(gè)小組一盒零散的字的部件，由小組成員合作拼字。拼好后由小組成員輪換并配以報(bào)——第X小組‘X’字拼組完畢的解說(shuō)交到老師手里，哪個(gè)小組拼出的字最多最快，解說(shuō)的錯(cuò)誤最少，就是最后的優(yōu)勝組。一聲令下，孩子們的動(dòng)作可真快。不一會(huì)兒，我的講桌上已經(jīng)堆滿了各組送來(lái)的字。看來(lái)，我要加速才行，怎么也不能被孩子們甩在后面呀。我開始像小木偶般飛快地把孩子們的字貼到黑板上。瞬間，黑板的下方已經(jīng)被紙片塞滿啦，可孩子們還在源源不斷地往上送著。我開始惦起腳尖貼。嘿！真是越忙越亂，因?yàn)榈胫_尖重心不穩(wěn)，貼的字輕輕一碰就掉了下來(lái)。我又是揀，又是貼，好不容易把這幾張弄牢固了，那幾張又掉了下來(lái)，真有點(diǎn)上竄下跳的感覺(jué)。有的孩子好像注意到了我的窘境，說(shuō)老師，再貼高一點(diǎn)吧，上面空著呢，另一個(gè)孩子喊道：哎呀，那么高，老師哪夠得著啊，快給老師搬個(gè)凳子吧。話音剛落，立馬有三個(gè)凳子送到了黑板前。這時(shí)又有一個(gè)孩子說(shuō)到干脆擺一排凳子，老師上去就不用下來(lái)了，那多方便。我的表情真不知道是高興，是傷心，還是哭笑不得，我的可愛的孩子們啊。