【寬容議論文素材：關于寬容的名言】 　　一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血;另一顆心寬容。--紀伯倫 　　不會寬容別人的人，是不配受到別人的寬容的。——貝爾奈 　　以春風待人，以寒風自待。 　　待人要豐，自奉要薄;責己要厚，責人要薄。 　　大足以容眾，德足以懷遠。《淮南子》 　　大：寬宏博大。懷遠：安撫遠方的人。 　　五山立地，一柱擎天，氣壓乾坤，量含宇宙。 　　形容形象高大，胸懷寬廣，氣概豪邁。 　　操與霜雪明，量與江海寬。 　　操：節(jié)操，德行。量：度量。形容節(jié)操高潔，胸懷寬廣。 　　君子量不極，胸吞百川流。 　　唐•孟郊《贈裴樞端公》不極：無邊。極，盡頭處。吞：納。形容君子的器量宏大。 　　君子浩海之氣，不勝其大，小人自滿之氣，不勝其小。 　　明•薛瑄《讀書錄•君子•小人》浩然之氣：正大剛直之氣。自滿之氣：狂妄自大之氣。勝(shēng)：盡。君子的氣量大，小人的氣量小。 　　人類需要寬容，而懶惰、無知、自私就不會有寬容!個人的不寬容，不會制造監(jiān)獄，也沒有劊子手;而官方的不寬容，一旦發(fā)起脾氣，便可以置無辜人于死地，也從不做任何反悔補救的事。 　　寬容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。 汪國真 《寬容與刻薄》 　　寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。 　　一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。 　　對待別人的寬容，我們應該知道自慚;我們寬容地對待別人，應該知道自律。 　　寬容者讓別人愉悅，自己也快樂;刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。 　　如果別人已不寬容，就不要去使勁兒乞求寬容，乞求得來的寬容，從來不是真正的寬容。 　　如果你還要想寬容別人，就不要等到別人來乞求，記住一句老話：給永遠比要令人愉快。 　　只有勇敢的人才懂得如何寬容;懦夫決不會寬容，這不是他的本性。斯特恩 　　生活中有許多這樣的場合：你打算用忿恨去實現(xiàn)的目標，完全可能由寬恕去實現(xiàn)。(西德尼•史密斯) 　　寬以濟猛，猛以濟寬，寬猛相濟。(《左傳》) 　　以責人之心責己，以恕已之心恕人。 　　盡量寬恕別人，而決不要原諒自己。(西拉斯) 　　得放手時須放手，得饒人處且饒人。 　　人有不及者，不可以己能病之。(明•薛宣) 　　人們應該彼此容忍：每一個人都有弱點，在他最薄弱的方面，每一個人都能被切割搗碎。(濟慈) 　　眼界要闊，遍歷名山大川;度量要宏，熟讀五經(jīng)諸史。(清•金纓) 　　度量如海涵春育，應接如流水行云。(清•金纓) 　　和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。(宋•林逋) 　　抬眸四顧乾坤闊，日月星晨任我攀。(宋•蘇軾) 　　【寬容議論文素材：寬容的事例】 　　1、拿破侖的寬容 　　拿破侖在長期的軍旅生涯中養(yǎng)成了寬容他人的美德。作為全軍統(tǒng)帥，批評士兵的事經(jīng)常發(fā)生，但每次他都不是盛氣凌人的，他能很好地照顧士兵的情緒。士兵往往對他的批評欣然接受，而且充滿了對他的熱愛與感激之情，這大大增強了他的軍隊的戰(zhàn)斗力和凝聚力，成為歐洲大陸一支勁旅。 　　在征服意大利的一次戰(zhàn)斗中，士兵們都很辛苦。拿破侖夜間巡崗查哨。在巡崗過程中，他發(fā)現(xiàn)一名巡崗士兵倚著大樹睡著了。他沒有喊醒士兵，而是拿起槍替他站起了崗，大約過了半小時，哨兵從沉睡中醒來，他認出了自己的最高統(tǒng)帥，十分惶恐。 　　拿破侖卻不惱怒，他和藹地對他說：朋友，這是你的槍，你們艱苦作戰(zhàn)，又走了那么長的路，你打瞌睡是可以諒解和寬容的，但是目前，一時的疏忽就可能斷送全軍。我正好不困，就替你站了一會兒，下次一定小心。 　　拿破侖沒有破口大罵，沒有大聲訓斥，沒有擺出元帥的架子，而是語重心長、和風細雨地批評士兵的錯誤。有這樣大度的元帥，士兵怎能不英勇作戰(zhàn)呢?如果拿破侖不寬容士兵，那只能增加士兵的反抗意識，喪失了他本人在士兵中的威信，削弱了軍隊的戰(zhàn)斗力。 　　寬容的智慧： 　　寬容是一種藝術(shù)，寬容別人，不是懦弱，更不是無奈的舉措。在短暫的生命里學會寬容別人，能使生活中平添許多快樂，使人生更有意義。正因為有了寬容，我們的胸懷才能比天空還寬闊，才能盡容天下難容之事。 　　2、寬容是一種智慧和力量 陶行知先生的四塊糖果 　　早在半個多世紀之前，陶行知先生就把民主與寬容的思想滲透到自己的教育實踐中，讓它們發(fā)揮奇妙的作用。 　　陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。接著他又掏出一顆糖，說：這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。 　　男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。 　　這時，男孩感動得哭了，說：校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。 　　陶先生于是又掏出一顆糖：你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。 　　寬容的智慧： 　　陶行知先生的四顆糖的故事體現(xiàn)了寬容的魅力，閃耀著教育者的智慧。寬容是一種美好的教育情感，教育需要寬容，更需要給寬容一個生存的空間，讓寬容復活。俗語說：過猶不及，有時候制約太多、束縛太緊，反而不利于發(fā)展。