星期日，杰克還坐在書桌前奮筆疾書，刷刷刷，刷刷刷……鉛筆在作業(yè)本上跳著優(yōu)美的舞蹈，可沒過多久，杰克就停下了手中的筆，一手撐著個頭，還咬著筆桿，自言自語道：怎么這題這么難，用方程吧，我們還沒學(xué)；用普通的解題方法吧，根本就解不出……哎，怎么辦呢？正好這時，杰克的爸爸過來了，他看到自己的兒子那愁眉苦臉的樣子，拍拍杰克的肩膀說：怎么了，是不是做不出數(shù)學(xué)題啊，給老爸看看！杰克爸爸一看，抽走了兒子的筆，不到20秒鐘，杰克爸爸就把作業(yè)本塞進了杰克的書包里，老爸，你真棒！杰克對老爸豎起了大拇指。
　　第二天，數(shù)學(xué)老師大聲對同學(xué)宣布：昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)做得很不好，只有一個人全對！誰啊，誰啊？同學(xué)們在底下竊竊私語。是——杰克同學(xué)！老師頓了頓，你們大多錯的是第四題，現(xiàn)在請杰克同學(xué)上來做一下！什么？杰克大驚失色，慢吞吞地走到黑板前，拿著粉筆，不知如何是好，這題是你爸爸幫你做的吧！老師收起了笑容，臉變得像白紙一樣。對……杰克低下頭，輕輕地應(yīng)了一聲。那么，放學(xué)后我去你家一趟！老師聲色俱厲地說。
　　放學(xué)后，杰克帶著老師走帶家門口，兒子，回……張老師……您……怎么來啦？我問一下，您是不是給杰克做作業(yè)啦？杰克爸爸低下頭，不作聲，杰克爸爸，孩子的作業(yè)是要自己做的，如果您愛他，就開導(dǎo)他，并讓他自己去找答案。您這樣做會毀了孩子的。說完，張老師蹲下身子，對杰克說：杰克，今天你把那道題再做一遍，老師相信你！再見。張老師再見！
　　又過了一天，張老師告訴同學(xué)們：現(xiàn)在，我們請杰克同學(xué)再做一遍第四道題。杰克自信滿滿地在黑板上寫下了公式，隨后，全班爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲，老師也對他輕輕微笑，點了點頭……五年級:喬蕾