二元關系型話題作文寫作指導——二元關系類話題作文導寫與評析 　　自從2003年高考作文感情親疏和對事物的認知確立了二元關系型話題以來，到2004年全國各地卷有11份系二元關系型話題，發展到2005年仍達10份之多。二元關系型話題形式作文有諸多優勢，得到命題者的青睞。正如有人總結說：一是話題富有思辨性，思維含量高。要求考生辨證地、立體地分析二者關系，找出二者有機聯系，提升了高考作文的檢測功能。二是增強了話題作文的限制性。限制相對多一些，宿構抄襲者往往弄巧成拙。三是增強了話題作文的逃逸性。不讓押題者占便宜，從源頭上剎住猜題押題之風。 　　面對二元關系型話題作文，我們該如何面對？主要從以下幾個方面談談： 　　一、要明確關系型作文話題及其命制特點。 　　所謂關系型作文話題，就是由兩個或兩個以上的詞語或短語并列組合而成的一種話題形式，具體操作的過程中必須兼顧話題構成的各個要素，清楚地點明其間關系。如：失去與獲得、感情的親疏與對事物的認知等。就拿高中語文教材第二冊所收史鐵生的《我與地壇》來說，其文題就可以看成是一個典型的話題，行文中作者就很好兼顧了我與地壇這兩個要素：一方面具體描述了我在地壇的所見所聞所為所思，另一方面又深刻地交代了地壇給我的人生感悟，使我完成了生命意義的思考，讓我走出了人生的低谷、鼓足了生命的勇氣，從而揭示了兩個要素間的關系，即地壇是我的精神家園。 　　需提請注意的是，構成關系型話題的各要素間的關系大多呈現出一種開放性，其思維方向、價值取向都不是唯一的。如2003年高考作文話題，就可從不同角度作不同理解：①從正面看，感情的親疏有助于對客觀事物的認識。由此可談及融洽的人際關系、良好的人文環境及情人眼里出西施，真摯的感情引導健康的審美意識（愛憎分明）。②從反面看，感情的親疏有害于對客觀事物的認識。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看，感情有親有疏，但對客觀事物的認知不能受情感親疏而左右。 　　就關系型話題作文的命制而言，其形式主要有兩種：①直接亮出話題，如2001年北京摹擬考題，直接要求以冷與熱為話題作文。②由具體材料抽象出話題，如2003年高考作文話題，先是轉述韓非子智子疑鄰的寓言故事，再提出兩個問題，而后抽象出話題？——感情的親疏和對事物的認知。 　　二、要辨明關系型作文話題要素間的關系。 　　關系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系。 　　關系型作文話題要素之間的關系主要有以下幾種： 　　1.對立統一關系？ 　　就是各要素單一來看是對立矛盾的，但實質上它們又相互依存、相輔相成、和諧統一。也可稱之為無此無彼式。如自由與紀律這個話題，辨證唯物主義告訴我們，沒有自由無所謂紀律，沒有紀律也就沒有自由，二者對立統一。當然，根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。再如平凡與偉大，從一定意義上講，這個話題可理解為：沒有平凡也就不會有偉大。還可理解為：平凡蘊育偉大；偉大源自平凡；我們只有從平凡的點滴小事做起，才能構筑偉大人格的大廈。 　　2.是非取舍關系 　　即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、一對一錯的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如偏見與關愛，我們只能理解為要消除偏見，勇于關愛，若作其他理解則是不科學的。而對自信·自滿·自負，我們應理解為要自信，不能自滿，更不能自負。 　　3.并非絕對關系 　　即指構成話題的諸要素之間存在著某種關系，但這種關系不是一成不變的。也可稱之為有此未必有彼式。如痛苦與成功這個話題，我們可理解為成功來自痛苦的磨礪。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如名師與高徒，可理解為名師出高徒，也可理解為名師未必出高徒或高徒未必出自名師。 　　4.并列共存關系 　　即指構成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關系，幾個要素可以同時共存。也可稱之為有此有彼式。如謙虛與表現，對此就可詮釋為既要謙虛待人，又要善于表現自己；對成人與成才也要理解為要成人，更要成才或先要成人，后要成才。再如和而不同，則須理解為既要做到‘和’，又要做到‘不同’，意即既要善于調和矛盾，與別人和諧相處，同時又要有不同于別人的獨立見解，不能隨風倒、隨大流。 　　辨清關系至關重要。關系辨明了，思維就有了方向，審題立意的任務也就基本上完成了，構思成文的速度也就大大地加快了。當然，構成關系型話題的各要素間的關系是多種多樣的，如上四種關系是常見的，但遠不是關系的全部。審題時須根據具體題目作具體分析，從而做到既快捷，又準確。 　　三、要從不同層面解讀構成話題的諸個要素。 　　有些話題的構成要素，從何種層面解讀較為簡單，一目了然。如文憑與水平談的是學歷與能力；名師與高徒談的是條件與結果；痛苦與成功談的是過程和結果；我與地壇談的是人與空間；平凡與偉大往往指具體的言行與抽象的精神品質。 　　而有的話題則比較復雜，即使是同一個話題，若從不同層面去解讀，那么其關系類型也就會隨之變化。如冷與熱，若從待人態度冷漠與熱情的角度，其關系就是典型的是非取舍關系；若從處事的冷靜與待人待事的熱情上看，其關系就成了相容并存關系；若從一般意義的天氣溫度或對人愛憎感情的角度理解，其關系則又成了對立統一關系。另外，針對這個話題要素的本義和比喻義，其關系又可衍生出肉體的冷（熱）與心理的熱（冷）、過程忍辱負重甘受清貧的冷與結果成就斐然聲名鵲起的熱。 　　因此，我們在面對一個關系型話題作文時，一定要進行合理的發散思維，審慎解讀。 　　[新題演練]閱讀下面一段文字，根據要求作文。 　　有人認為，隨著我國加入世貿組織，人們的生活節奏將加快，競爭將更趨激烈，每個人的精神壓力也會越來越大，人與人之間的感情將會越來越淡化、冷漠，人們將會有更多的人情冷暖，世態炎涼的感嘆。也有人認為，在充滿競爭的工作環境中，人們更需要自我調劑，更需要溫情與關愛，因而將更注重親情、友情，努力去構筑美好溫馨的精神家園。 　　競爭與人情究竟有沒有關系呢？激烈的競爭真的影響到了人與人之間的體貼和關愛嗎？ 　　請就競爭與人情這個話題寫一篇文章。 　　[注意]①所寫內容必須在這個話題范圍之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。 　　[寫作指導] 　　本題立意可以是：一、現實生活中，激烈的競爭確實淡化了人情——這一現象令人擔憂。二、競爭，并不排斥人情。三、身處充滿競爭的工作環境中，人們理應更加注重親情、友情，理應構筑起美好的精神家園。寫作思路參考：一、如果準備擺開架勢以理服人，那就條分縷析，旁征博引，借助邏輯力量使讀者折服。可以在文中具體分析競爭與人情應當共存的理由。二、如果準備迂回滲透、寓理于事，那就要尋找象征借代或編述故事，以迷人的文學磁力曉喻讀者。比如虛構一篇小小說，描寫某君為贏得競爭而不擇手段、不講人情，結果反而害了自己，以此揭露世態，針砭時弊。三、還可以構思一篇辯論稿，比如通過正方一位辯手的陳詞，闡明自己的見解。 　　寫本題，容易出現的失誤主要有：一、沒有扣裝競爭與人情的關系加以詮釋，而是片面地談競爭，或者片面地說人情。二、對話題關鍵詞的理解有偏差，比如把擁擠著上公交車、同學間的爭論與探討等都說成是一種競爭。三、東拉西扯，拼湊成文，比如大談特談動物之間的競爭如何殘酷；或者寫面對競爭與人情，有人認為競爭重要，也有人選擇人情，而我覺得既要參與競爭也要講人情，于是造成筆墨分散，觀點也不夠明確。 　　[滿分卷]競爭的步伐 　　曾聽說過這樣一件事：一對在大學里關系很鐵的哥們兒，在進入同一家公司就職后，其中一個人卻經常在上司面前毀謗自己的朋友，導致對方因不堪忍受而辭職。從此兩人形同陌路，再無往來。也許故事至此便可終了，但數年之后，那位已經是別人上司的損友，卻通過午夜的電波，將積壓數年的歉意與悔恨全部釋放，并真誠地希望昔日的同窗能夠原諒他，給他一次化敵為友的機會。 　　我們無須關注那兩人究竟能否言歸于好，我們所看到的，應該是那被競爭沖昏的頭腦和為此而付出的失去摯友的代價。 　　確實，隨著現代社會競爭這個詞語高頻率地出現，許多雙曾經真誠的眸子已被蒙蔽，許多種美好的情感受到沖擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈被荒蕪成沙漠。競爭，這個本該是推動人類文明與社會進步的車輪，卻被一些盲目無知的思想誤解成了爾虞我詐、損人利己。正是因為這一道道人們自筑的藩籬，將無數渴望真誠與關愛的靈魂，囚禁在了一個個荒涼的孤島，也才會有越來越多的人情冷暖，世態炎涼的感慨。于是，不少人個個猶如刺猬，或如烏龜，隨時準備豎起刺去扎所謂的對手，或是隨時準備將頭縮入殼中以保衛自己。競爭，其實本沒有錯；只是人們一時糊涂，作繭自縛，卻將罪過全歸咎于無辜的競爭。 　　但人性的美好與善良，注定他們不會被虛無的爭名奪利蒙蔽得太久。當孤寂空虛的心靈被囚禁過久，那圣赫勒拿島的海浪必將卷走沉重的藩籬。也許清醒者一開始便看穿了競爭的本質，但許多人卻總是要經歷一個痛苦的過程才能意識到：他們給競爭下的定義是多么荒誕不經，幼稚可笑！于是，人性中所有的美好都開始蘇醒，將人們的眼睛擦得雪亮：競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量。實力與人格，仿佛是競爭的左腳和右腳，任何一只停滯不前——哪怕是節奏稍慢，都只能使自己在滾滾巨浪的沖擊中原地兜圈。競爭呼喚才華橫溢，競爭更呼喚著誠信與關愛。當所有的競爭者都將實力與人格的步調統一起來的時候，我們會驚喜地發現，其實競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情！ 　　讓我們都來檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實力，又充滿愛心。當你的步伐協調一致的時候——只有這時，你邁下去的步子才會更為有力！ 　　[點評]這是一篇讓人眼前一亮的考場佳作。文章在切題的基礎上，具有鮮明的個性和突出的優點，具體表現為：一、說理有深度。作者對什么是真正的競爭、競爭與人情的關系有著獨到的認識（如競爭，本是人與人思維火花的碰撞，是能力與品質的協同較量競爭更呼喚著誠信與關愛），既針對現狀提出了尖銳的批評（如競爭被一些盲目無知的思想誤解成了爾虞我詐、損人利己），又就處理好兩者之間的關系發出了熱切的呼喚（如我們會驚喜地發現，競爭給我們帶來的不只是壓力，它還賜予了我們難能可貴的人情）。能有這樣一番精當的闡發，是作者思想比較成熟的表現。二、表達有文采。文章詞語豐富，修辭精彩，不少語句（如隨著現代社會‘競爭’這個詞語高頻率地出現，許多雙曾經真誠的眸子已被蒙蔽，許多種美好的情感受到沖擊，許多顆曾經溢滿關愛的心靈被荒蕪成沙漠）意蘊豐富，體現出高人一等的駕馭語言的功底。 　　[拓展訓練] 　　閱讀下面的文字，根據要求作文。 　　三個旅行者早上一同外出，一個人拿了根拐杖，一個人拿了把雨傘，第三個人什么也沒有拿。晚上回來時，拿傘的渾身是水，拿拐杖的渾身是傷，而什么也沒有拿的卻安然無恙。于是前兩個旅行者問第三個旅行者為什么會這樣，第三個旅行者回答說：當大雨來臨時，我躲著走，當路不好走時，我細心地走，所以我既沒淋濕也沒跌傷。你們的失誤是由于你們憑借了優勢。 　　許多時候，優勢并不能使我們成功，反而會使我們失敗。你同意這種觀點嗎？ 　　請以優勢與成敗為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。 　　【寫作指導】 　　優勢與成敗是一個二元關系型的話題，寫作此文須注意： 　　一、審題。 　　通過文題的背景語和提示語，我們首先應該明白，優勢并不只屬于各領域的驕子，普通人、弱小者也有自己的優勢（譬如什么也沒有拿的第三個人）；其次，擁有了優勢并不等于獲得成功，優勢只是成功的一個前提；其三，成敗的關鍵在于是否能恰當把持、利用自己的優勢，過于沉浸、依賴優勢反而可能導致失敗。 　　二、立意 　　經過以上的思考與剖析，立意應當并不太困難了。但立意有高低之別，同學們可以比較下面幾個方面的立意，以期使自己的思辯進一步成熟全面。 　　①有了優勢不一定會獲得成功，沒有優勢也不一定會失敗。 　　②較之于物質上的優勢，精神上的優勢更易于獲得成功。 　　③擁有優勢要正確把持，充分利用，張揚放大，以期更快獲得成功。 　　④擁有優勢最后失敗了并不可怕，可怕的是在成功后消解、喪失自己的優勢。 　　讓我們都來檢查一下自己的雙腳吧，看看你是否有實力，又充滿愛心。當你的步伐協調一致的時候——只有這時，你邁下去的步子才會更為有力！