在我們的生活中，“認可度”無處不在，這些認可度不僅塑造了我們的形象，也無形中成為了一種桎梏，束縛著我們的思維，限制了我們的創新與突破。因此，我們需要打破“認可度”，免于思維桎梏，才能真正實現自我成長和價值提升。
　　“認可度”通常意味著社會對個體價值的認可和肯定。這種認可可能來自于學歷、職位、財富，甚至是社會地位。例如，只知盲目模仿、跟從，不知變通的戰國“邯鄲學步”的故事，讓人印象多么深刻呀！這種對“認可度”的迷信，使得許多人陷入了思維的桎梏。他們變得只關注外在的評價標準，而忽視了內在的真實感受和價值追求。只知一味模仿，不知思考的“邯鄲學步”不正是典型事例嗎？久而久之，這種思維定勢不僅限制了個人的發展，也阻礙了社會的`進步。
　　要打破“認可度”的桎梏，我們首先需要認識到，每個人的價值并不完全取決于社會的認可。真正的創新往往源自于那些敢于突破常規、挑戰權威的人。歷史上，許多偉大的科學家、藝術家、思想家都是在不被主流社會認可的情況下，堅持自己的理念，最終取得了巨大的成功。
　　愛因斯坦的相對論在最初提出時，遭到了許多權威科學家的質疑和反對，但他堅信自己的理論，最終得到了廣泛的認可和尊重。梵高在生前并未得到多少認可，但他堅持自己的藝術風格，最終成為了藝術史上的巨匠。
　　其次，打破“認可度”的桎梏，需要我們培養批判性思維和獨立判斷的能力。我們不應盲目接受，而應保持獨立思考的能力，敢于質疑和反思。“吾愛吾師，吾更愛真理”的亞里士多德雖然尊敬自己的老師，但是在學識方面，他沒有一味的崇拜權威、唯唯諾諾，不贊同老師在哲學方面的數學傾向，毅然選擇了離開，獨自踏上尋找真理的道路，最終成就自己在哲學等諸多領域的學術地位。
　　最后，打破“認可度”的桎梏，還需要我們勇于創新，迎接挑戰。創新往往意味著不確定性和風險，但正是這種不確定性和風險，才是推動社會進步的重要動力。港珠澳大橋工程在經歷了韓國與荷蘭的拒絕后由中國工程師林鳴挑起了大梁。他在前人經驗和世界成果的基礎上，結合港珠澳地質特點，進行橋梁設計。用他的創新思維完成了設計任務、又在他的科學精神的影響下，將偏差縮小到了4毫米左右。打破“認可度”的桎梏，我們需要有勇氣去嘗試新的事物，挑戰傳統的觀念和做法，只有這樣，才能不斷突破自我，實現真正的成長。
　　打破“認可度”的束縛，免于思維桎梏，我們需要重視內在動機，追求真正的價值；培養批判性思維，敢于挑戰權威；接納失敗，學會從中成長。在這個過程中，我們將會發現，生活不僅僅是為了迎合他人的期望，更是為了追求內心的充實與滿足。讓我們勇敢打破“認可度”的束縛，迎接更加自由和豐富的人生。